د.عبدالعزيز أيوب

تحقيق صحفي مع الدكتور عبدالعزيز ايوب رئيس قسم التربية بالجامعة والمشرف الاكاديمي لطلبة الماجستير في تعليم اللغة الانجليزية

 

(جرى هذا التحقيق حول البرنامج المذكور للتعرف على الدكتور الذي اسهم بشكل واضح في بلورة هذا البرنامج وتفعيله بشكل مميز).

 

* عرفنا عن نفسك؟

-         الاسم:  د. عبدالعزيز أيوب – رئيس قسم التربية  والمشرف الاكاديمي لطلبة الماجستير في تعليم اللغة الانجليزية.

الجنسية:     كندي / أردني

المؤهلات العلمية : 1- دكتوراة في تعليم اللغة الانجليزية

                        2- الزمالة البريطانية في اللغويات

الخبرات السابقة:  أكثر من ثلاثين عاما من التدريس الجامعي  في كندا  والعديد من الدول العربية والأجنبية مثل البحرين, السعودية, الإمارات, الأردن, سلطنة عمان, ليبيا, اليمن,  وفلسطين.

 

* هل من الممكن ان تعطينا لمحة بسيطة عن برنامج الماجستير؟

- برنامج الماجستير في التربية ( مناهج وأساليب تعليم اللغة الانجليزية)

    ان برنامج الماجستير في تعليم اللغة الانجليزية هو اول برنامج دراسات عليا في جامعة ظفار وفي محافظة ظفار بشكل عام وعشى ان يكون اول الغيث في مجال الدراسات العليا  ان شاء الله.

  يهدف هذا البرنامج إلى إعداد مدرسي لغة انجليزية قادرين على التدريس في المدارس     على اختلاف مستوياتها وفي الكليات الجامعية المختلفة.

  اما متطلبات هذا البرنامج  فهي  39 ساعة معتمدة من المتطلبات الأساسية والاختيارية تنتهي بمشروع تعليمي في مجال تعليم اللغة الانجليزية مع نهاية السنة الثانية ويركز البرنامج على الجوانب العملية والنظرية لطرق واستراتيجيات تعليم وتعلم اللغة الانجليزية ، ويتطلب من الدارسين القيام بدراسات ميدانية في المدارس او المعاهد او الكليات وخصوصا في مشروع التخرج الذي هو عبارة عن دراسة ميدانية تعتمد احدث الاساليب البحثية.

-         أما عدد الطلبة فقد بلغ 22 طالبا وطالبة في الفصل الأول من العام الحالي.

* ماذا تعني لك جامعة ظفار؟

إن جامعة ظفار هي صرح علمي أكاديمي تربوي بكل معنى الكلمة , فهي من الجامعات القلائل التي شعرت فيها بأنني في موقع أكاديمي فعلي  بحيث أتيحت لي فيها فرص تطبيق الأساليب الحديثة في التدريس و التي تعتبر أن الطالب هو محور العملية التعليمية ..... تشجع أساليب التعليم والتعلم   المتمركزة حول الطالب بعيدا عن المحاضرة والتلقين والحفظ غيبا بل التركيز على الفهم والتفكير السليم والتشجيع على الإبداع  دون إحباط للطالب, ولقد كنت في جميع الأوقات ألاقي الدعم والتشجيع المباشر وغير المباشر من المسؤولين وخصوصا  عميد كلية الآداب والعلوم التطبيقية  و رئيس الجامعة والاساتذة  الزائرين من الجامعة الأمريكية في بيروت, حيث لقيت منهم جميعا كل الدعم  لاستخدام الأساليب التربوية المتطورة التي تجعل الأنشطة في الصف تعتمد بنسبة كبيره على  انخراط الطلبة ومشاركتهم ومناقشتهم وتطبيق نظام التعلم التعاوني في مجموعات صغرت أم كبرت بدلا من أسلوب المحاضرة والتلقين التي اعتاد الكثيرون الاعتماد عليها دون أن يكون للطلبة دور داخل الصف, والتي عادة ما تكون قليلة الفائدة مقارنة بالأساليب المذكورة آنفا.

* لقد قمت بتدريس برنامج الماجستير الذي طرحته  جامعة ظفار لاول مرة وذلك على مستوى محافظة ظفار، ماذا يمثل لك هذا الدور؟ وما رأيك في البرنامج المطروح؟

- عندما بدأت بالتدريس في  برنامج الماجستير واجهتني بعض التحديات التي ما لبثت أن تغلبت عليها بتعاون الطلبة والإدارة وبعد أن أوضحت للطلبة دورهم  في الأنشطة الصفية من أعداد مسبق للأنشطة والمشاركة الفعلية في كل حصة بدأوا  متخوفين ولكن بعد أسابيع  قليلة أصبحت لديهم ثقة أكبر بأنفسهم وبدأوا  يأتون بأفكار خلاقة وإبداعية وانا أوجههم وأرشدهم باحترام وثقة متبادلة أثرت في نفسيتهم وشخصياتهم تأثيرا إيجابيا.

أما برنامج الماجستير المطروح فهو برنامج متميز  حيث يخدم الهدف الذي طرح من أجله بشكل واضح و مباشر .

* ما هي الاساليب التعليمية التي اتبعتها خلال تدريسك للدفعة الاولى من طلبة الماجستير؟ وهل ترى انها اتت ثمارها؟

ان  أساليب التدريس التي اتبعتها كانت كما ذكرت آنفا بعيدة عن المحاضرة والتلقين ولقد ركزت فيها على إشراك الطلبة في عملية التعلم ولعبهم دورا أساسيا فيها فأنا أؤمن بالقول أن مساعدة الطلبة على أن يتعلموا بأنفسهم أفضل من تلقينهم لأن هذه المساعدة تجعلهم يتحملون المسؤولية  في التعلم ويبذلون الجهد, وبذلك تكون الفائدة أعم وأشمل وتبقى المعلومات في أذهانهم.

وهكذا فقد كان الطالب محور العملية التعليمية التعلمية كما كان لكل طالب أو طالبة دور فعال في  ذلك حسب نظرية التعليم المتمركز حول الطالب وظل دوري كمنسق ومرشد لهم بينما قاموا بأغلب الأنشطة من إعداد وتقديم ومناقشة بأنفسهم, واعتقد أن هذه الأساليب قد أتت ثمارها لأن الطالب يلعب دورا رئيسيا في عملية التعلم ويظل دور المعلم توجيهيا وارشاديا بينما تبقى المسؤولية على عاتق الطالب.

أما بالنسبة للمراجع والكتب المطلوبة في الدراسات العليا فبالرغم من حداثة المكتبة وعدم توفر كل شي فيها إلا إنني لقيت كل التشجيع والإلحاح من عميد كلية الآداب والعلوم التطبيقية  ورئيس الجامعة , على طلب المراجع والكتب التي يحتاجها البرنامج كما لاقيت كل التسهيلات حيث طلب من جميع أعضاء هيئة التدريس في قسم التربية موافاة  العميد بعناوين الكتب والمراجع المقترحة ليتسنى توفيرها وبالفعل تم توفير الكثير منها وما زلنا في انتظار البعض الأخر الذي طلب من مصادر خارجية.

أما المستوى الذي تم تحقيقه مع هذه الدفعة فيمكن قراءته من نتيجة امتحانات ال IELTS  والتي حققتها هذه الدفعة حيث نجح سبعة عشر طالبا وطالبة في هذا الامتحان من أصل ثمانية عشر من اول مرة , وحصلوا على مستويات بين 7.5    و   5.0 وهذه النتيجة تحدث لأول مرة في تاريخ جامعة ظفار-علما ان الطالبة الثامنة عشرة قد تمكنت من الحصول على 'Band 5.5'  في المحاولة الثانية -  وبذلك  يكون جميع الطلبة قد حققوا المستوى المطلوب للاستمرار في الدراسة وهو  'Band 5.0' على الاقل.

ويمكن عزو هذه النتيجة إلى الجهود المشتركة التي بذلت ومنها الايجابية والتشجيع والدعم المستمر من  المسؤولين في الكلية ؛ ودورة إعداد الطلبة لامتحان ال IELTS التطوعية التي تعاونت في تدريسها مع الدكتور مفيد العبدالله - مشكورا  - حيث ركز كل منا على مهارتين من المهارات الاربع المطلوبة ، وذلك  خلال الفصل الاول من هذا العام ؛ كما كان للتركيز على المهارات اللغوية أثناء المحاضرات - إضافة إلى المحتوى  - اثر واضح في تحسين  مستواهم اللغوي.

 وأود ان اقول لطلبتي الاعزاء بانني فخور جدا بهم وبانجازاتهم وانا واثق بانهم قادرون على احراز المزيد من النجاحات واتوقع منهم ان يتابعوا بنفس الوتيرة لاكمال برنامجهم الدراسي وخصوصا الجانب البحثي،   فقد حان الوقت لحسم موضوع الضعف في تدريس اللغة  الانجليزية،  ولديهم الفرصة الان ليكونوا مدرسين فعالين وان ادارة الكلية  والجامعة واثقون بانهم  سيلعبون دورا حاسما وهاما في تحسين مستوى تعليم اللغة الانجليزية .

     نتوقع الزيادة الملحوظة لعدد الطلبة الراغبين في الالتحاق بهذا البرنامج وحبذا  لو تقدموا لامتحان ال IELTS  مبكرا فمن شروط القبول لبرنامج الماجستير  في تعليم اللغة الانجليزية الحصول على المستوى الخامس Band 5.0 في هذا الامتحان, أما عند التخرج فلابد من الحصول على المستوى السادس على الأقل   `Band  6' أو ما يعادلها .

      وانصح الطلبة الراغبين في الالتحاق بهذا البرنامج  ان يتقدموا لامتحان اللغة المذكور قبل التحاقهم بالبرنامج ونرحب بهم في جامعة ظفار.

وفي نهاية هذا اللقاء فانني اتقدم بالشكر الجزيل لادارة هذه الجامعة وخصوصا  رئيس الجامعة  وعميد كلية الاداب والعلوم التطبيقية لمساهمتهما الفعالة في انجاح هذا البرنامج  ولدعمهما المستمر له وتذليل العقبات التي تواجهه واتاحة الفرصة لنا جميعا في هذه الجامعة الفتية للاستفادة من خبرات الجامعة الامريكية في بيروت والمعروفة بالعراقة على  المستويين الشرق اوسطي والعالمي.

د.عبدالعزيز أيوب

رئيس قسم التربية