Page 11 - Dhofar University Foresight - Arabic

‫الآداب والعلوم التطبيقية‬

‫تعليميـة ديناميكيـة وجذابـة ‬
‫تتكيـف مـع احتياجـات الطلبـة ‬

‫المتغيـرة واهتماماتهـم‪.‬‬

‫نحو توسع استراتيجي‬ ‫وعيهـم بأهميـة التعـدد اللغـوي‪ .‬إتقـان لغـات متعـددة ُيو ّفـر ميـزة ‬
‫وبنـا ًء علـى تزايـد أعداد الملتحقين ‬ ‫تنافسـية فـي سـوق العمـل‪ ،‬إذ ‬
‫واهتمـام الطلبـة‪ُ ،‬تجـري الكليـة ‬ ‫تجربـة تعليميـة شـًاملة فـي‬
‫حاليًـا دراسـات لتوسيـع عروضهـا ‬ ‫تـزداد الحاجـة فـي قطاعـات مثـل ‬ ‫تعلـم اللغـًات‬
‫اللغويـة مستقبـلًا‪ ،‬بمـا يتماشـى ‬
‫مـع الأهميـة الاسـتراتيجية ‬ ‫الأعمـال والحكومـة والصحـة ‬ ‫ُتصمـم مقـررات اللغـات بأسـاليب ‬
‫والاقتصاديـة للغـات فـي العالـم ‬ ‫تربويـة مرنـة تراعـي تنـ ّوع أسـاليب ‬
‫المعاص ـر‪ .‬ويضم ـن ه ـذا التوس ـع ‬ ‫والقانـون والتكنولوجيـا والتعليـم ‬ ‫التعلـم والفروقـات الفرديـة‪ ،‬حيـث ‬
‫المسـتمر توافـق البرنامـج مـع ‬ ‫تجمـع بيـن الجانـب النظـري ‬
‫تطلعـات الطلبـة والاتجاهـات ‬ ‫إلـى محترفيـن قادريـن علـى ‬ ‫والتطبيقـي‪ ،‬مـع التركيـز علـى ‬
‫المهـارات الأربـع الأساسـية‪ :‬‬
‫ا لعا لمي ـة ‪.‬‬ ‫التواصـل مـع ثقافـات متنوعـة‪.‬‬ ‫الاسـتماع‪ ،‬والتحـدث‪ ،‬والقـراءة‪ ،‬‬
‫فضـ ًلا عـن ذلـك‪ُ ،‬تثـري مهـارات ‬ ‫والكتابـة‪ .‬كمـا يَتعـ ّرف الطلبـة على ‬
‫بنًاء مواطن عًالمي‬ ‫السـياقات الثقافيـة للغـات التـي ‬
‫الهـدف النهائـي مـن تدريـس ‬ ‫اللغـات الأجنبيـة حيـاة الطلبـة ‬ ‫يدرسـونها مـن خلال العـروض ‬
‫اللغـات الأجنبيـة فـي الكليـة لا ‬ ‫التفاعليـة‪ ،‬والأيـام الثقافيـة‪ ،‬‬
‫يقتصـر علـى الكفـاءة اللغويـة ‬ ‫بفتـح أبـواب الفنـون العالميـة‪ ،‬‬ ‫والأنشـطة التعليميـة التجريبيـة‪.‬‬
‫فحسـب‪ ،‬بـل يشـمل أيضًـا ‬ ‫و ُيسـهم هـذا النهـج الشـامل فـي ‬
‫تنميـة مواطنيـن عالمييـن‪ .‬كمـا ‬ ‫والمأك ـولات‪ ،‬‬ ‫والموس ـيقى‪ ،‬‬ ‫تحس ـين الكف ـاءة اللغوي ـة وتعزي ـز ‬
‫أشـار الدكتـور خالـد بـن مسـلم ‬ ‫والسـينما‪ ،‬والعلـوم‪ .‬كمـا ُتح ّسـن ‬ ‫الكفـاءة بيـن الثقافـات‪ ،‬فتعلـم ‬
‫المشـيخي‪ ،‬عميـد كليـة الآداب ‬ ‫مـن تجـارب السـفر‪ ،‬إذ ُتحـ ّول ‬ ‫لغـة جديـدة ُين ّمـي التعاطـف‪ ،‬‬
‫والعلـوم التطبيقيـة‪ ،‬فـإن اللغـة ‬ ‫السـائح مـن مراقـب سـلبي إلـى ‬ ‫و ُيعـ ّزز الانفتـاح‪ ،‬و ُيق ّلـل مـن ‬
‫ليسـت مجـرد أداة تواصـل‪ ،‬بـل ‬ ‫الأحـكام المسـبقة‪ ،‬كمـا ُيع ّمـق ‬
‫جسـر بيـن الحضـارات ومحـرك ‬ ‫مش ـارك ثقاف ـي‪ .‬وي ـرى كثي ـر م ـن ‬ ‫فهـم الطلبـة لثقافـات الآخريـن‪ ،‬‬
‫للـسلام والحـوار والتفاهـم ‬
‫الطلبـة أن هـذه المقـررات مـن ‬
‫ا لمتبـا د ل ‪.‬‬
‫ومـن خلال برنامجهـا الشـامل ‬ ‫بيـن الأكثـر تأثيـ ًرا فـي رحلتهـم ‬
‫لتعليم اللغات‪ ،‬تواصل كلية الآداب ‬
‫والعلوم التطبيقية بجامعة ظفار ‬ ‫التعليميـة الجامعية—ليـس فقـط ‬
‫القيـام بـدور محـوري فـي إعـداد ‬
‫خريجيـن متكامليـن‪ ،‬وواعيـن ‬ ‫لمـا يكتسـبونه مـن مهـارات ‬
‫ثقاف ًيـا‪ ،‬ومنخرطيـن عالم ًيـا‪ .‬وفـي ‬
‫عالـم معولـم‪ ،‬لـم يعـد تعلـم اللغـات ‬ ‫عمليـة‪ ،‬بـل أيضًـا لمـا يحققونـه ‬
‫تر ًفـا‪ ،‬بـل ضـرورة اسـتراتيجية‪ .‬‬
‫سـواء أقبـل الطلبـة علـى تعلـم ‬ ‫مـن صداقـات وآفـاق معرفيـة ‬
‫اللغـات بهـدف التقـ ّدم المهنـي‪ ،‬‬
‫أو الإنجـاز الأكاديمـي‪ ،‬أو النمـو ‬ ‫جد يـد ة ‪.‬‬
‫الش ـخصي‪ ،‬أو الس ـفر المعرف ـي‪ ،‬‬
‫فـإن دراسـتها تفتـح لهـم آفا ًقـا مـن ‬ ‫و ُيشـجعهم علـى تأمـل قيمهـم هيئـة تدريـس خبيـرة وبيئـة‬
‫الفـرص والتواصـل ونمـط حيـاة ‬ ‫الذاتيـة ورؤاهم—وهـو مـا ُيعـد تعليميـة مبتكـرة‬
‫خطـوة جوهريـة نحـو مواطنـة يعـود نجـاح برنامـج اللغـات إلـى ‬
‫أكثـر ثـرا ًء وشـمو ًلا‪.‬‬ ‫عالميـة واعيـة‪.‬‬
‫فريـق متم ّيـز مـن أعضـاء هيئـة ‬
‫المجلد ‪11 26/2025 2‬‬ ‫التدري ـس المؤهلي ـن ذوي الخب ـرة ‬
‫الواسـعة فـي تدريـس اللغـات‪ .‬‬ ‫فوائد معرفية ومهنية‬
‫ويستخدم هؤلاء الأساتذة أساليب ‬ ‫أثبتـت الدراسـات أن تعلـم اللغـات ‬
‫تعليـم حديثـة تشـمل المحـاكاة‪ ،‬‬ ‫ُيعـ ّزز الذاكـرة والتفكيـر التحليلـي ‬
‫والفيديوهات التفاعلية‪ ،‬ومنصات ‬ ‫والقـدرات علـى حـل المشـكلات‪ ،‬‬
‫التعلـم الإلكترونـي‪ ،‬وأدوات التعلـم ‬ ‫وهـي فوائـد معرفيـة تنعكـس ‬
‫الذاتـي‪ ،‬ممـا يضمـن تقديـم تجربة ‬ ‫فـي تحسـين الأداء الأكاديمـي ‬
‫وزيـادة الثقـة بالنفـس‪ .‬كمـا أن ‬